Ю. А. Токарева, доктор психологических наук: Суицидальные мысли у подростка

Продолжение. Начало в №8 (857) 2016 – №18 (915) 2017

– Еще одна причина суицида – проблема любви, когда влюбляются и не находят понимания. Это вызывает чувство одиночества, ненужности. Когда подросток не может согласиться с тем, что он одинок, его никто не понимает, он уходит из жизни или совершает такую попытку.

Другой проблемой суицида является неудовлетворенность ожиданиями в отношении себя, которые были у подростка. В одной из передач мы говорили о любимых занятиях подростка. Например, есть любимое занятие, и ребенок вкладывает в него очень много сил, ожиданий, и никого результата нет. И это разочарование может привести к тому, что подросток обесценивает себя, свою жизнь, и совершает попытку суицида, или думает о том, чтобы уйти из жизни. Ну и так далее. На самом деле причин очень много.

То есть причин много, и важно разобраться, что это на самом деле: настрой на суицидальный поступок или демонстрация?

– Абсолютно верно.

Давайте поговорим, как действовать в той или иной ситуации.

– Если подросток говорит, что ему не хочется жить, то...

Да, кстати, как реагировать?

– ... уважаемые взрослые, имейте в виду, что этот разговор и эта фраза брошены неслучайно и не просто так. В любом случае, даже если это не истинный суицид, а демонстрация, это неспроста, на это есть какая-то причина, и в ней нужно разобраться. Поэтому спокойно задайте вопрос: «А что с тобой случилось? В чем причина?» И нужно показать, что в жизни нет нерешаемых вопросов. Все проблемы, ситуации, конфликты абсолютно разрешимы. Нужно сказать: «Если ты не можешь решить сам, давай решать вместе. Не решим мы в семье, обратимся к специалисту. Но решение обязательно найдется. Так не бывает, чтобы возникла ситуация, и она безвыходная. Выход всегда есть».

Если ребенок, например, в тот момент, когда вы его услышали, отказывается разговаривать на эту тему, совершите несколько разных заходов, чтобы понять причину; а может быть, будет достаточно наблюдения за ребенком. Может быть, вы видите, что сын или дочь начинает подводить какие-то итоги (например, вы нашли на столе записку, где ребенок писал: «я добился вот этого, у меня столько-то друзей», или, например: «У меня нет друзей, меня никто не любит, никто не понимает»). У подростков есть такая особенность: выражать свои мысли, переживания в стихах или находить какие-то произведения, которые отражают их мысли; и, может быть, вы заметили, что ребенок читает произведения, в которых (есть) мысли о смерти, уходе из жизни, способах избегания этих проблем; может быть, вы заметили, что у ребенка на столе есть, например, карточки с рекламой или характеристикой групп, которые относятся к смерти очень легко и...

Пропагандируют, к примеру.

–...пропагандируют смерть, абсолютно верно. То это есть своего рода формат привлечения более пристального внимания к этой теме. И не нужно ждать какого-то случая. В тот момент, когда вы это обнаружили, начинайте вести разговор. Не бойтесь разговаривать с ребенком очень откровенно, вплоть до того, чтобы сказать: «Ты не хочешь жить, потому что...» Или: «Почему не хочешь? Ведь, собственно говоря, нет того, что нельзя было бы решить. Все в твоей жизни должно быть понятно. Давай разберемся».

Следующий момент – когда ребенок вдруг начинает раздавать какие-то дорогие ему вещи. Например, у подростка есть личные вещи или, может быть, он занимался каким-то накопительством, и у него появилась коллекция чего-то, и вдруг он начинает говорить, что он это подарит, отдаст. И здесь естественный вопрос: «Ты так долго этого добивался, стремился, дорожишь этим. Почему ты отдаешь?» Такое поведение может говорить о том, что ребенку сейчас в этой жизни или в том состоянии, в котором он находится – состоянии депрессии, разочарования – это уже неинтересно, неважно. В таком случае тоже есть необходимость поговорить с ребенком на эту тему – удержать его от шага отдавать, намерения распрощаться с чем-то дорогим. Возможно, наличие того значимого, что есть у ребенка, удерживает его здесь, в этой действительности, этой реалии.

И другое поведение – когда ребенок проговаривает, разговаривает о том, что будет, когда человека не станет, и эти разговоры заканчиваются для него как-то очень позитивно, он видит в уходе из жизни особый интерес, особый смысл. А может быть, специальный уход, неестественный, даже привлекает его тем, что это кажется смелым, необычным: о тебе будут говорить, о тебе будут помнить. Здесь тоже важно сразу включиться в тему и сказать: «Дорогой, ну вообще тебя помнят ровно от и до. И если бы ты жил, тебя бы помнили, общались, разговаривали, дружили, взаимодействовали. А тебя помнят ровно на этот промежуток, пока вот там... А потом проходит время, и о тебе забыли. Поэтому выбирай: либо ты живешь, о тебе помнят, ты взаимодействуешь, либо какое-то горестное воспоминание, и даже часто люди будут не на твоей стороне, когда, например, ты прибегаешь к такому способу жизни и ухода из нее».

То есть, Тимофей, есть очень явные признаки того, что жизнь ребенка не удовлетворяет. И родителю нужно быть очень внимательным, потому что когда родители приходят уже после того, как ребенок ушел из жизни, и начинают отматывать пленку жизни назад, они говорят: «Да, конечно же, было! Вот тогда он говорил об этом, а здесь он совершал вот это, и надо было бы включиться». Поэтому будьте внимательными: есть определенные признаки того, что у ребенка не все в порядке в том понимании жизни, которое сейчас сложилось, и нужно решать проблемы своего сына или дочери. (Продолжение в следующем номере)

Записала:
Аксиния Шмонденко

Полную версию программы вы можете просмотреть или прослушать на сайте телеканала «Союз».

Читайте «Православную газету»

Сайт газеты
Подписной индекс:32475