Ю. А. Токарева, доктор психологических наук: Воровство в школе

Продолжение. Начало в №8 (857) 2016 – №3 (900) 2017

Юлия Александровна, мы продолжаем с Вами говорить о подростковом возрасте (с 11 до 17 лет) и его проблемах. Предлагаю поговорить о детском воровстве – это очень серьезная тема, она волнует многих: когда кто-то со стороны говорит родителю, что его ребенок ворует, или родитель сам обнаруживает воровство собственного ребенка (дома это происходит, в школе или у друзей), то, конечно, становится очень неприятно, страшно и стыдно. Почему это происходит? Что это такое? Каковы причины воровства и как действовать родителям? Давайте постараемся обо всем этом поговорить.

– Действительно, тема непростая: на сегодня для подростков, которые пробуют себя, пытаются самоутвердиться, произвести впечатление на сверстников, существует очень много возможностей украсть. Современные магазины часто оборудованы таким образом, что можно достаточно легко и свободно что-то унести с собой. Это создает иллюзию безнаказанности и возможности получить нечто просто так. Эта некая провоцирующая ситуация влечения за безнаказанным, конечно, привлекательна для подростков в гормональный период, когда хочется действовать более активно, эмоционально, на грани состояния опасности и успеха. А что, как не воровство, позволяет ощутить новые впечатления, связанные с нарушением – «нельзя, а ты это сделал»! Это ощущение подъема и эйфории.

Общаясь с подростками, которые совершают подобные преступления, я их понимаю: как правило, они лишены возможности получить подобные ощущения и впечатления в других сферах жизни. Поэтому первая причина воровства ребенка и его общения с компанией, прибегающей к воровству, – это, конечно, отсутствие других занятий и способов времяпровождения, которые дают подобные ощущения. От нечего делать, от того, что у ребенка есть свободное время, которое он не знает, на что потратить, и принимается решение посвятить его кражам и уходам от опасности и наказания.

Зачастую не сам ребенок решает взять чужое: это бывает в компаниях из двух-трех человек, где кто-то раньше уже воровал – ребенок присоединяется, получает опыт.

– Действительно, ситуация воровства (а мы говорим о подростке), как правило, связана с компанией заинтересованных в этом, желающих, может быть, поделиться, обменяться впечатлениями или украденным. Для них это просто забава или хулиганство. Даже бόльший интерес у них вызывает ситуация, когда им приходится воровать в каких-то недоступных местах, когда приходится убегать, оправдываться и выкручиваться в этих обстоятельствах.

Если это произошло легко, это не очень интересно. Иногда бывает, что подростки, выйдя из магазина, где им удалось что-то украсть, бросают украденное у магазина в знак того, что там нет контроля, как бы говоря: «Мы легко вынесли – держите вашу жвачку, мы вывалим ее и растопчем». Или, например, украв энергетические напитки и выйдя из магазина, они встанут около охранника, выпьют их и бросят банки на пол, преподав своего рода урок этому охраннику: «Посмотри, какую ты оплошность допустил. Мы лучше тебя». Это демонстрация отношения к обществу, к тому, что в нем происходит.

Мне кажется, что в любом случае основная причина воровства – это все-таки отсутствие у ребенка вариантов, как проводить свое свободное время.

Юлия Александровна, а есть ли разные виды воровства и отличаются ли они как-то друг от друга? Например, ребенок что-то взял в первый или в десятый раз? Есть понятие «клептомания».

– Действительно, говоря о подростковом периоде, мы можем смело поднимать тему клептомании, а именно – болезненного желания что-то украсть. В этом случае не будет стоять вопрос, в группе ты это сделаешь или один. Эта потребность и болезненная тяга украсть становится настолько сильна, что человек не может с ней справиться и ему не важно, откуда брать: из дома или школы, из сумки учителя или директора. И чем сложнее и интереснее ситуация, тем она привлекательней и увлекательней, и ощущения от нее похожи на наркотические эмоции, когда, оценив происшедшее, ребенок думает: «Ничего себе! Вот это да! Я это совершил!» Эта болезнь лечится терапией, это достаточно длительный процесс. Если выявлена эта проблема, нужно обратиться к психотерапевту и работать с ней, как с болезнью, стараясь, чтобы ребенок был увлечен чем-то интересным, полезным и социально значимым.

Болезнь сама собой не возникает, и нужно быть внимательным, понимать, что не стоит ругать ребенка, если он говорит, что вчера и сегодня взял: надо разбираться с проблемой, а не с последствиями.

– Действительно, если в этом случае ругать, это только усугубит ситуацию и отодвинет, дистанцирует ребенка от взрослого: критическая оценка говорит, что ребенка не понимают. Он сам не понимает, зачем это делает, а когда еще и встречается с непониманием родителей, то остается одинок со своей проблемой. И ему ничего не остается, как продолжать жить по-прежнему.

Юлия Александровна, каковы Ваши советы, комментарии и ориентиры? Как действовать родителям, если ребенок замечен в воровстве?

– Конечно, самое болезненное – это когда уже со стороны заметили и сказали, что ребенок вор. В этом случае родителю становится крайне стыдно и неудобно, и, руководствуясь только этим, он может совершить ошибки в преодолении этой проблемы.

Вопрос сейчас не в ощущениях родителя, а в проблеме ребенка. Да, родителю стыдно, но ребенку нужно помогать. Если мы говорим о клептомании, то нужно обратиться к специалисту и всячески поддержать ребенка, чтобы он действительно решил эту проблему до конца и, поделившись с родителем от эффекта проделанной работы, сказал: «Ты знаешь, я был в том магазине, где часто что-то брал, и у меня нет такого желания, я чувствую себя достаточно спокойно. Мне нравится мое независимое ощущение».

Если мы говорим о другой особенности воровства, например, когда ребенок украл однократно и поделился этим с родителем, то в данном случае тоже не стоит ругать. Если эта ситуация была связана с тем, что ребенок взял что-то у одноклассника, то правильней рекомендовать ему вернуть. Может, он сделает это открыто, сказав: «Ты знаешь, это я взял, держи», а может, объяснит это игрой: заметил – не заметил, но вернул. Если ему стыдно так сделать, то он может просто положить на место и не признаться, что это он.

Если родителю важно, чтобы ребенок вынес из этого какой-то урок, надо действовать по горячим следам. Например, позвонила мама и сказала, что ребенок 13-ти лет украл у собственной бабушки всю пенсию. Тогда мама вместе с ребенком может прийти к бабушке, вернуть деньги в полном объеме, а внук попросит прощения перед бабушкой и пообещает больше так не поступать.

Если ситуация сейчас неактуальна (ребенок украл когда-то давно), то важно спросить: «Ты какой урок из этого извлек? Что ты для себя решил?» И посмотрите, чтобы за этим уроком действительно стоял здравый смысл, который имеет прочную основу, вывод, что мы понимаем: за этим однозначно стоит невозврат к подобной ситуации.

Третья ситуация – когда ребенок ворует систематически и родитель замечает, что у подростка, хотя у него нет карманных денег, все время появляются новые вещи, продукты – конфеты, шоколад, баночки с достаточно дорогостоящими напитками. Я очень прошу родителей не игнорировать эти моменты: если ребенок дома выбрасывает упаковки от этих продуктов, он уже своим поведением дает понять, чтобы вы обратили внимание, откуда у него деньги на эти вещи, как бы говоря: «Не проходите мимо, посмотрите, ведь в пакете лежат банки от напитков, которые вы мне никогда не купите. Денег у меня на них нет, но они там лежат». Если ребенок говорит, что к нему кто-то приходил и это пил, – не постесняйтесь позвонить тому, на кого сослался ваш ребенок, и выяснить, так ли это было. Пусть даже тот подыграет, но ваш ребенок будет знать, что вы уже в курсе и реагируете на ситуацию.

Если вам действительно удалось уличить ребенка в воровстве и вы получили от него подтверждение, что он ворует, нужно вместе обсудить, что с этим делать. Нужно обязательно проговорить спокойно, доверительно, объяснив, чем это чревато: подросток уже в том возрасте, когда он может нести уголовную ответственность и принадлежать к группе людей, состоящих на учете в комитете по делам несовершеннолетних или в комиссии. Это обстоятельство может повлиять на будущее ребенка, его профессию, на его амбициозные планы. Я думаю, понимание, что сегодняшний его поступок может впоследствии привести к разрушению жизненных планов, остановят его от этого поступка.

Юлия Александровна, спасибо Вам большое за развернутые ответы. (Продолжение следует)

Расшифровка:
Людмила Моисеева

Полную версию программы вы можете просмотреть или прослушать на сайте телеканала «Союз».

Читайте «Православную газету»

Сайт газеты
Подписной индекс:32475